La Educación Intercultural en el Perú

No es necesario ser un estudioso universitario para conocer la realidad de nuestro país. El Perú, como bien sabemos, es un país mezcla de diversas etnias, comunidades, razas, credos e idiomas, todos con un fin común: el de ser reconocidos como tales, de ser tratados con el mismo respeto todas por igual, e incluso, el de ser tomados en serio para el bien de sus comunidades y el de nuestro propio país.
Así como en nuestro país existe una gran diversidad de culturas, asi mismo existen una amplia gama de violaciones a los derechos de los demás, falta de respeto hacia las personas que consideran sus "no semejantes", en especial, por parte de gente que se considera, por vivir en zonas reidenciales o en la ciudad, que tiene todo el derecho y poder sobre los de posibilidades inferiores.
Esta injusticia es también vista en la educación, una educación si bien que trata de ser equitativa en el país entero, pero que como el símbolo de la justicia, tiene una venda en sus ojos, la cual no desea o puede sacar. No se ve que por la diversidad imperante en nuestro territorio, asimismo la educacion debe ser adaptable a los niveles socio culturales de nuestro país. La enseñanza n el idioma nativo de los habitantes de una comunidad Amazónica no será igual que la enseñanza en el idioma nativo de una comunidad Andina, y mucho menos en zonas costeras. He aquí el gran desperfecto de la educacion nacional: Si bien, como señalé anteriormente, se trata de hacer una educación equitativa para todos, esto afecta a las comunidades ajenas a la cultura occidental (entiéndase costeña), y que si bien se trata de enseñar (y resalto se trata) de manera tal que los jóvenes estén bien capacitados, no se adapta el tipo de educación a la realidad cultural de los pueblos. Un ejemplo, un profesor de la costa, profesor de lengua, va a la comunidad shipiba a enseñar el curso en el que se ha capacitado durante mas de 5 años, a enseñar a los "shipibo hablantes", sin conocer su idioma. ¿Será posible que realice una buena enseñanza, aún si sus estudiantes desconocen el castellano en un 80%, y si además, el profesor desconoce su cultura, tradiciones, vivencias, etc.?
Es un caso que se debe reflexionar cuidadosamente y ante el cual se debe llegar a una solución próxima y urgente. Si bien un exámen a docentes es una buena opción para ver el grado de conocimientos generales y educacionales del profesor, asimismo se debe estructurar una prueba para ver la capacidad de llegada del profesor al alumno, como es que el docente puede llegar a motivar, a realizar su clase ante ellos. ¿De qué sirve que yo conozca toda la teoría de más de 10 cursos, y al final no tengo una metodología de nseñanza para que mis alumnos me entiendan?.
El capacitar a los docentes no sólo implica llenar sus cabezas de saberes teóricos, sino también prácticos. ¿Qué hace un docente que no conoce nada acerca de la comunidad de Ayamachay en la sierra enseñando a los niños, e incluso, siendo este docente algo "indiferente" con las culturas ajenas a la suya?.
Trato de no caer en el señalamiento de racismo en el país, pero no podemos cubrir el sol con un dedo...
Espero esta breve introducción sirva para que abramos los ojos ante una realidad que debe ser cambiada desde ya.